Bianca Briciu
Profil
Bianca Briciu, PhD, est professeure agrégée à l’École de leadership, écologie et équité. Elle s’intéresse à la culture du potentiel humain dans toutes les dimensions de l’intelligence : cognitive, incarnée, émotionnelle, interculturelle et spirituelle. Elle mène actuellement des recherches sur des approches transformatrices permettant de cultiver la pleine conscience, l’empathie, la compassion et les diverses formes d’intelligence en leadership. Bianca est engagée envers le développement holistique de leaders qui contribuent à l’épanouissement des communautés et des organisations.
- Résolution de conflits
- Processus de colonisation et changements culturels
- Les émotions et la moralité
- Les émotions et le corps
- Droits humains
- Multiculturalisme
- Psychologie positive
- Changement social non-violent
- ¹óé³¾¾±²Ô¾±²õ³¾±ð²õ
- Développement de l’humain
- Leadership transformatif
- Art et politique
- °ä°ùé²¹³Ù¾±±¹¾±³Ùé
Doctorat en Médiations Culturelles, Université Carleton, 2013
M.A.Études de Cinéma, Université Carleton, 2008
M.A. Études de Genre, Université Kobe, Japon, 2005
- L’art révolutionnaire de l’amour
Ce projet explore la multidimensionnalité de l’amour et plaide pour une plus grande conscience de notre paysage émotionnel afin d’en vivre les expériences de manière optimale. - La capacité transformatrice de l’imagination : faire l’expérience de notre humanité partagée
Cet article analyse les dimensions intersubjectives de l’imagination en s’attardant aux stratégies qui nous permettent de vivre, à un niveau incarné, un sentiment d’humanité partagée. - Empathie et responsabilité sociale dans le documentaire
Cette recherche analyse la représentation de l’expérience des réfugiés dans le documentaire en soutenant que ces films s’appuient sur de puissantes stratégies de mobilisation de l’empathie chez les spectateurs, les engageant à un niveau émotionnel profond et plaidant pour la responsabilité sociale. La première partie traite des théories de l’empathie et de l’identification ; la seconde considère l’articulation d’une expérience réfugiée incarnée dans des films tels que Exodus: Our Journey to Europe et Human Flow. - É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô pour l’épanouissement humain
Il s’agit d’une initiative de recherche collaborative visant à rétablir le lien, la résilience et le bien-être dans l’enseignement postsecondaire, menée par Bianca Briciu, Michaël Séguin, Marquis Bureau et Gabrielle Dupuis. La recherche conçoit et met à l’essai des approches intégratives et transformatrices favorisant le bien-être et l’épanouissement dans le milieu universitaire. Elle crée des communautés de pratique pour les étudiants, les professeurs et les leaders à l’USP afin de cultiver les capacités émotionnelles, relationnelles et spirituelles. Dans une époque marquée par le stress, la déconnexion et l’aliénation dans les espaces universitaires, nous co-créons un nouveau modèle d’éducation — un modèle qui place le bien-être, la résonance et l’intégration du corps, de l’esprit et de l’âme au centre. - Leadership transformatif pour la résilience, le bien-être et l’inclusion
Recherche en cours portant sur les compétences et pratiques de leadership qui favorisent une transformation positive.
Ouvrages
Briciu, B. (2021). The Revolutionary Art of Love: From Romantic Love to Global Compassion, Academica Press.
Briciu, B. (2026). Leadership Transformatif : Changement systémique basé sur la conscience holistique, Presses de l’Université d’Ottawa (accepté).
Martinez de Pison, R. ; Briciu, B. (2026). Le Pouvoir de la Guérison (en cours).
Chapitres de livre avec comité de lecture
Briciu, B. (2025). Mindfulness, meaning, fulfilment and purpose at work. Dans Dhiman, S. (dir.), Palgrave Encyclopedia of Leadership and Organizational Change. Springer Nature Switzerland.
Briciu, B. (2025). Spiritual, social and emotional intelligence. Dans Dhiman, S. (dir.), Palgrave Encyclopedia of Leadership and Organizational Change. Springer Nature Switzerland.
Briciu, B. et MacDonald, A. (2024). Making the Darkness Conscious: Collective Shadow Work for the Spiritual Development of Leaders. Dans M. Raei, S. Guenther et L. J. Berkeley (dir.), Leadership at the Spiritual Edge: Emerging and Non-Western Concepts of Leadership and Spirituality, Routledge, 243–263.
Séguin, M., Briciu, B. et Okunlola, M. (2024). Toward a Systemic, Transformative and Trauma-Informed Diversity Training Model: A Theoretical Proposal. IntechOpen.
Articles dans des revues avec comité de lecture
Briciu, B., Ste-Marie, L. et Moïse Réveil, S. (2025). « Does the system even want us? » — Fostering the resilience of internationally educated health professionals facing threat to their professional identity. Journal of Adult and Continuing Education, 0(0), 1–21.
Briciu, B., Séguin, M., Arbone, I.-S., Bureau, M., Dupuis, G. et Jean-Vézina, P. (2025). Education for flourishing: A case study of inner and interpersonal development through integral transformative learning. Journal of Transformative Education (en évaluation).
Briciu, B., Arbone, I.-S., Bureau, M., Dupuis, G. et Jean-Vézina, P. (2025). Spaces of resonance: Cultivating the Being and Relating dimensions of the Inner Development Goals through communities of practice in higher education. Casebook of IDG Implementation into Higher Education, GILE Journal of Skills Development (en évaluation).
Briciu, B. (2024). Theory U as case study of integral transformative learning for spiritual development in higher education. Journal for the Study of Spirituality, 1–16.
Briciu, B. (2024). Emotions and meaning in transformative learning: Theory U as a liminal experience. Journal of Transformative Learning.
Briciu, B., Michel, S. et Chavez, R. (2024). Safe Space for Dialogue — A Practice for Connected Consciousness and Compassion. Challenges, 15(3), 36.
Briciu, B. (2024). The inner leader in transformative leadership: Personal transformation through trauma integration and spiritual development. GILE Journal of Skills Development, 4(3), 20–33.
Briciu, B. (2024). Absencing as attentional violence and its impact on well-being: Loss of resonance in advanced capitalism. Journal of Awareness Based Systems Change, 4(2), 67–86.
Briciu, B., »»ÆÞ¾ãÀÖ²¿e-Marie, L. et Langlois, M. (2024). Recovering a Sense of Agency through Transformative Learning for Internationally Educated Medical Professionals (IEHPs) in Canada. Journal of Transformative Education, 0(0).
- Conquering Countries, Possessing Bodies – Policies of Imperialism
- « Japanese Devil » or Universal Humanist? – Refashioning the Japanese Male Subject in The Human Condition (1959 – 1961)
- Bitter Memories or Peace Education? The Visceral and the Moral in the 1950s Japanese Film.
- Documenting Japan’s Transnational Embodied History: Imamura Shohei’s Documentaries.
- Empathy and Social Responsibility in Documentary Film
- The Transformative Capacity of Imagination: Experiencing our Shared Humanity
Enseignante de l’année
2015
J’ai une formation interdisciplinaire et une curiosité insatiable pour le monde, ce qui me permet de rester engagée en tout temps. J’ai vécu et étudié au Japon et en Thaïlande, et je m’intéresse à la pensée et aux pratiques contemplatives ainsi qu’à leur présence plus récente dans le champ de la psychologie. J’aime travailler avec les gens et élargir leurs horizons sur le monde et sur eux-mêmes.